Δραστηριότητες με εικόνες και αντικείμενα!

 Σε παιδιά με δυσκολίες εκμάθησης ζώων, χρωμάτων, φρούτων και γενικότερα δυσκολίες στη βραχεία μνήμη και ανάκληση πληροφοριών, χρησιμοποιούμε δραστηριότητες με συνδιασμό όπως στην εικόνα.

Ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός ότι συγκεντρώνονται καλύτερα με τις εικόνες και τις μινιατούρες. Έτσι εξασκούν την οπτική τους διάκριση και μνήμη για να μπορούν να βρουν τα αντικείμενα και να τα τοποθετήσουν επάνω στις εικόνες. Θα χρειαστείτε κάρτες με εικόνες ζώων, φρούτων, λαχανικών, ή και άλλων αντικειμένων αρκεί να έχετε και τις αντίστοιχες μινιατούρες ή αντικείμενα για να τα τοποθετήσουν επάνω στις κάρτες. Αρχικά δείχνουμε μια κάρτα και ρωτάμε το παιδί τι βλέπει, στη συνέχεια του ζητάμε να βρει πχ το ζώο που δείχνει η εικόνα και να το βάλει επάνω. Πρακτικό είναι τα αντικείμενα να έχουν μπει σε ένα κουτί για να τα ψάχνει.

Αφού τα ονομάσει μπορείτε να ζητήσετε να τα βάλει ξανά στο κουτί και να παίξετε με νέες κάρτες και διαφορετικά ζώα.

Για να τα κατανοήσει καλύτερα και να τα θυμάται μπορείτε να τα τοποθετήσετε μέσα σε ένα κουτί με άμμο ( να μη φαίνονται) ή λεκάνη με νερό και αφρό και να του ζητήσετε να τα βρίσκει ένα ένα και να τα ονομάσει. Με την αφή και την  αίσθηση του σχήματος του αντικειμένου γίνετε καλύτερα κατανοητό και αυξάνετε η πιθανότητα να θυμάται το παιδί το αντικείμενο. 

Τη παραπάνω δραστηριότητα μπορείτε να την εφαρμόσετε μόνο με κάρτες ή σε συνδιασμό με άμμο ή νερό και σαπουνάδα. 

Καλό είναι να δίνετε αρχικά 4 με 5 κάρτες κάθε φορά. Η δραστηριότητα είναι κατάλληλη για παιδιά άνω των 3 ετών και προσαρμόζετε ο αριθμός καρτών ανάλογα με την ηλικία και τις δυνατότητες του παιδιού.

Βελτιώνονται η λεπτή κινητικότητα, η αφή, η οπτική μνήμη και διάκριση, ο γνωστικός τομέας , η ανάκληση πληροφοριών, η οργάνωση και η συγκέντρωση. 

ΠΡΟΒΟΛΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ , Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΩΝ ΚΟΣΜΩΝ.

Το προβολικό παιχνίδι μπορεί να οριστεί ως εμπειρίες, συναισθήματα, σκέψεις και ευχές που προβάλλονται πάνω σε διάφορα παιχνίδια και μέσα, όπως άμμος, μπογιά ή και το νερό. Μόλις το παιδί μπορέσει να κατανοήσει ότι τα παιχνίδια ή και τα άλλα μέσα μπορούν να μετασχηματιστούν και να αναπαραστήσουν μια πραγματική ή φανταστική εμπειρία, τότε αρχίζει το συμβολικό παιχνίδι.

Καθώς το παιδί παίζει, χρησιμοποιεί παιχνίδια για να αναπαραστήσει συμβολικά τα συναισθήματα και τις σκέψεις του. Αυτός ο συνδυασμός της γνωστικής ταξινόμησης της εμπειρίας και των συναισθημάτων είναι που βοηθάει το παιδί να εντάξει σε ένα ενιαίο σύνολο όσα συμβαίνουν στο δικό του κόσμο και να τα κατανοήσει βγάζοντας ένα νόημα από αυτά.
Τα σύμβολα που χρησιμοποιούνται από το παιδί μπορεί να έχουν ένα προσωπικό νόημα το οποίο ενδέχεται να μη γίνεται πάντα κατανοητό από το θεραπευτή. 

Η σπουδαιότητα του συμβολικού παιχνιδιού στη θεραπεία με παιδιά έγκειτε στο ότι αποτελεί ένα τρόπο με τον οποίο το παιδί μπορεί να μελετήσει την εμπειρία του διατηρώντας απόσταση ασφαλείας από την πραγματικότητα που βιώνει. Κατά το συμβολικό παιχνίδι το παιδί δημιουργεί ένα δικό του φανταστικό κόσμο , ένα ξεχωριστό μέρος στο οποίο είναι ελεύθερο από περιορισμούς που του θέτονται και απο το άγχος και έτσι μπορεί να αναπτύξει νέα νοήματα!

Ann Cattanach Θεραπεία μέσω του Παιχνιδιού.

Πολιτάκη Μαρκέλλα Εργοθεραπεύτρια 

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ.

Η σημασία του Παιχνιδιού στην έκφραση και τη δημιουργία .

Το εκφραστικό παιχνίδι βοηθάει το παιδί και τον ενήλικα στην εκμάθηση νέων πραγμάτων. ( Lev Vygotsky 1933 ) .

 Ο Πλάτων στην Πολιτεία , δίνει έμφαση στη σημασία που έχει το παιχνίδι για τη ζωή του ανθρώπου και την πνευματική του εξέλιξη. <<Μπορείς να ανακαλύψεις περισσότερα για έναν άνθρωπο μέσα από μια ώρα παιχνιδιού από ότι μέσα σε έναν χρόνο συζήτησης>>.  

Ο Winnicott αναφέρεται στην ικανότητα για παιχνίδι ως ένδειξη ψυχικής υγείας και ως μέσου για τη διαδικασία ανάπτυξης και εξέλιξης. Μέσω του παιχνιδιού το άτομο χρησιμοποιεί όλη του τη προσωπικότητα και μέσα από τη δημιουργικότητα ανακαλύπτει τον εαυτό του.

 Η δημιουργικότητα αναφέρεται στο φαινόμενο κατά το οποίο ένα άτομο παράγει κάτι καινούργιο που είναι αυθεντικό , μοναδικό και έχει συναισθηματική αξία. Επίσης περιλαμβάνει και την ικανότητα του ατόμου να παίρνει ρίσκα και να εξερευνά καινούργια πράγματα. 

 Κατά το New Oxford American Dictionary <<η δημιουργικότητα είναι η χρήση της φαντασίας, των πρωτότυπων ιδεών και ιδιαίτερα στη δημιουργία μιας καλλιτεχνικής δουλειάς >>. Ο Tony Buzan ( 2002 ) είχε γράψει ένα βιβλίο πάνω στη δύναμη της δημιουργικότητας, όπου και αναφέρει τα έξι σημαντικά σημεία για τη δημιουργική σκέψη : 

1) Όλοι οι άνθρωποι έχουν την ικανότητα να είναι δημιουργικοί.

2) Το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου μας, είναι υπεύθυνο για τη κατανόηση των αριθμών , των λέξεων, τη λογική και την ανάλυση και το δεξί ημισφαίριο ασχολείται με τον ρυθμό, το χρώμα, τα σχήματα, τις φόρμες, τη φαντασία και την ονειροπόληση. Πρόσφατες έρευνες δείχνουν πως η δημιουργικότητα δεν εντοπίζετε σε ένα ημισφαίριο του εγκεφάλου αλλά σε όλο τον εγκέφαλο συνολικά. Υπολογίζετε ότι περίπου 40 περιοχές του εγκεφάλου εμπλέκονται στην διαδικασία της δημιουργικότητας. 

3) Η ταχύτητα στη σκέψη έχει να κάνει με το κατά πόσο το άτομο μπορεί σε γρήγορη ταχύτητα να δημιουργήσει ιδέες. Αυτή η δεξιότητα μπορεί να καλλιεργηθεί μέσα από τη διαδικασία του παιχνιδιού και θεωρείτε ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά των ανθρώπων που παρουσιάζουν δημιουργική ευφυία.

4) Η αυθεντικότητα στη σκέψη έχει να κάνει με το κατά πόσο μπορεί το άτομο να παράγει ιδέες που είναι μοναδικές. Να σκέφτεται έξω από το κουτί. Η δημιουργική σκέψη ενισχύει τη ψυχική ανθεκτικότητα γιατί επιτρέπει στο άτομο να βρίσκει πιο εύκολα λύση στα προβλήματα του.

5) Η ευελιξία στη σκέψη έχει να κάνει με το κατά πόσο μπορεί το άτομο να κοιτάξει κάτι από πολλές οπτικές γωνίες . Οι πρωτοπόροι της δημιουργικότητας παίζουν με το να βλέπουν αυτό που δημιουργούν από διαφορετικές οπτικές γωνίες.

6) Η φαντασία και η συσχέτιση. Η μεγάλοι δημιουργοί χρησιμοποιούν τη φαντασία τους για να κάνουν συσχετίσεις με διαφορετικά πράγματα. 

Μέσα από τη δημιουργικότητα το άτομο βρίσκει το νόημα στη ζωή του και έρχετε σε επαφή με το εσωτερικό του παιδί που θέλει να εξερευνήσει και να ανακαλύψει καινούργια πράγματα.

Το άτομο ξεδιπλώνει τα ευάλωτα κομμάτια του και μαθαίνει να αγαπάει τον εαυτό του και να αγκαλιάζει τις ανάγκες του μέσα από τη διαδικασία της δημιουργίας.

Βιβλιογραφία: Τατιάνα Ρόμπερτσον 2019, Ψυχοθεραπείες μέσω εκφραστικών τεχνών .

Πολιτάκη Μαρκέλλα Παιδιατρική Εργοθεραπεύτρια.