ΘΕΤΙΚΗ ΕΝΙΣΧΥΣΗ - ΑΥΞΗΣΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ!

ΤΟ ΕΛΕΦΑΝΤΑΚΙ ΣΤΟ ΠΑΡΑΘΥΡΟ ΣΕ ΚΥΡΙΑ ΘΕΣΗ. Ο ΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΗΚΕ!

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ Ε/Θ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Ο σκοπός της παρακάτω δραστηριότητας ήταν η βελτιώση της λεπτής κινητικότητας αφού το παιδί έμαθε να κόβει τα μικρά τετραγωνάκια απο ένα μεγαλύτερο που είχε εγκοπές χρησιμοποιώντας τα δάκτυλα και των δύο χεριών. Βελτίωση της οπτικής διάκρισης , του συντονισμού των δύο πλευρών και επιδεξιότητας. Έγινε αύξηση της διάρκειας και παραμονής σε μια δραστηριότητα και έναρξη λήξη της.Αυξήθηκε η δύναμη λαβής και η πλαστικότητα της κίνησης.Μετά το πέρας της δραστήριοτητας η εικόνα πήρε τη θέση της σε κεντρικό σημείο της αίθουσας και ενισχύθηκε η αυτοεκτίμηση του μικρού δημιουργού!! Η εικόνα φτιάχτηκε με τη βοήθεια του χαρτιού με τα αντίστοιχα χρώματα.Τα κομμάτια είναι φτιαγμένα απο διαφανές χρωματιστό υλικό σαν σιλικόνη. Το κολάζ υπάρχει σε βιβλιοπωλεία και το κόστος είναι μικρό.Είναι κατάλληλο για παιδιά απο 8 ετών και άνω λόγω δυσκολίας. Άλλο ένα μπράβο στο Νίκο που όπως υποσχέθηκε πριν το τέλος του προγράμματος του,θα τελείωνε το έργο τέχνης του που τον δυσκόλεψε αλλά δε το έβαλε κάτω!Πάνω απο όλα θέληση!Υπέροχα παιδιά και υπέροχα αποτελέσματα με καλή συνεργασία των γονιών!

Λίγο πριν την ολοκλήρωση της εικόνας!

Η παραπάνω δραστηριότητα έγινε στα πλαίσια εργοθεραπευτικού προγράμματος και ολοκληρώθηκε σε 5 συνεδρίες!

Δημιουργίες στα πλαίσια εργοθεραπευτικής παρέμβασης!!

Τελειωσαμε το εργο με τα κομματια απο καλαμποκι!!! Μπραβο Νικο με τη φαντασια σου ολοκληρωσες ενα εργο τεχνης!!

ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Το παιδί παρουσίαζει τα ακόλουθα σημάδια συνεχόμενα :
- Δυσκολεύεται να μάθει να γράφει και να διαβάζει.
- Γράφει γράμματα ή και αριθμούς ανάποδα.
- Δυσκολεύεται να θυμηθεί ακολουθίες , όπως το αλφάβητο, τους μήνες του έτους, τη προπαίδεια.
- Πρέπει να χρησιμοποιήσει τα δάκτυλα του για να κάνει απλές αριθμητικές πράξεις.
- Χρειάζεται περισσότερο χρόνο απο τα άλλα παιδιά για να κάνει γραπτές εργασίες.
- Παραλείπει γράμματα ή μπερδεύεται στη σειρά των γραμμάτων όταν διαβάζει και γράφει : καίει/κλαίει, εαν/ νεα κτλ.

- Συγχέει τα αριστερά με τα δεξιά στο σώμα του και στο χώρο.
- Δυσκολεύεται να δέσει τα κορδόνια του ή να κουμπώσει τα κουμπιά του.
- Φαίνεται πιο έξυπνο απο ότι δείχνουν οι επιδόσεις του στο σχολείο.
- Δυσκολεύεται να θυμηθεί κάτι που μόλις διάβασε.
- Δυσκολεύεται να προφέρει πολυσύλλαβες λέξεις.
Όταν υπάρχουν αρκετά απο τα παραπάνω σημάδια καλό είναι να απευθύνονται οι γονείς του παιδιού σε ειδικό.

ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ ΣΤΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Υπάρχουν σημάδια που δείχνουν ότι κάποιος μπορεί να είναι δυσλεξικός και μερικά απο αυτά μπορεί να εμφανιστούν απο πολύ νωρίς. Ορισμένες ενδείξεις είναι διαρκείς. Είναι λάθη τα οποία δικαιολογούνται στα μικρά παιδιά , τα οποία όμως δε σταματούν να τα κάνουν όσο μεγαλώνουν.
Παράδειγμα :
- Δεν έχουν σωστή διάκριση δεξιού αριστερού ή μπερδεύουν γράμματα μεταξύ τους που οπτικά μοιάζουν ( το Ν με το Μ )επίσης

κατά την εκμάθηση αντιγράφουν καθρεπτικά μοντέλα προγραφής και αριθμούς. Αν και τα περισσότερα παιδιά σταματούν αυτά τα λάθη στην ηλικία των 7 ετών περίπου, ο δυσλεξικός τα κάνει και στην ενήλικη ζωή.

Το παιδί στη προσχολική ηλικία πιθανά να δυσκολεύεται :
- Να βάλει αντικείμενα σε σειρά όπως χρωματιστές χάντρες
- Να διατηρήσει την προσοχή του για τον αναμενόμενο χρόνο που αναλογεί για την ηλικία του
- Να ξεχωρίσει λέξεις όπως το πάνω κάτω ή μεσα έξω
- Να κάνει σχοινάκι, να κάνει κουτσό, να κρατήσει ισορροπία ή να κλωτσήσει μπάλα.
- Να ντυθεί μόνο του
- Να χτυπήσει παλαμάκια ακολουθώντας το ρυθμό.
Μαθαίνει να μιλάει αργότερα απο το φυσιολογικό και μπερδεύει γράμματα σε λέξεις, όπως << κολύ παλό >> αντί για πολύ καλό.
Πολιτάκη Μαρκέλλα Εργοθεραπεύτρια.